Faire ÉCOUTER
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Les conseils
La pratique de l'écoute en classe n'est pas administrée de la même manière dans tous les pays francophones. Concernant l'écoute, les termes "apprécier", "écouter", "percevoir" sont des termes des programmes officiels nationaux employés différemment dans la francophonie mais ils désignent les mêmes réalités.
Les définitions et conseils que vous trouverez dans cette section sont valables quelque soit votre pays d'origine.
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Les leçons - partie 1
Nous vous proposons 4 premières activités d'écoute clé en main. Elles peuvent être adaptées à plusieurs âges. Pour chaque activité tout plan de cours détaillé et une fiche synthétique sont fournis.
- #1 Le collier : 3-4 ans (adaptable 6-8 ans)
- #2 Les abeilles piquantes : 4-5 ans (adaptable 6-8 ans)
- #3 Musique réaction : 6-8 ans (adaptable 8-10 ans)
- #4 Le musée : 6-8 ans (adaptable 3-5 ans ou 8-10 ans)
Dans l'onglet suivant vous trouverez 4 autres activités d'écoute :
- #5 C'est quoi ton style ? : 9-10 ans (adaptable 10-12 ans)
- #6 Noël inusité : 8-10 ans (adaptable 10-12 ans)
- #7 A la découverte d'un artiste : 10-12 ans (adaptable 8-10 ans)
- #8 Musicogramme : 10-12 ans (adaptable 8-10 ans)
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Les leçons - partie 2
Nous vous proposons 4 autres activités d'écoute clé en main. Certaines activités peuvent être adaptées à plusieurs âges.
- #5 C'est quoi ton style ? : 9-10 ans (adaptable 10-12 ans)
- #6 Noël inusité : 8-10 ans (adaptable 10-12 ans)
- #7 A la découverte d'un artiste : 10-12 ans (adaptable 8-10 ans)
- #8 Musicogramme : 10-12 ans (adaptable 8-10 ans)
Faire CRÉER
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Activité de création - partie 1
Vous trouverez ici 4 premières leçons clé en main pour créer avec vos élèves.
- #1 La Danse des microbes : 4-5 an s
- #2 Méli-mélo : 4-5 ans
- #3 Song Maker : 6-8 ans
- #4 Balade en montagnes russes : 6-8 ans
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Activité de création - partie 2
Vous trouverez ici 4 modules supplémentaires pour créer avec vos élèves.
- #5 Sonneries : 8-9 ans
- #6 Percus-corps : 8-10 ans
- #7 Beatbox : 10-12 ans
- #8 Création voix : 10-12 ans
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Les conseils pour créer
Faire PRATIQUER
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Activité de pratique - partie 1
Vous trouverez de nombreuses idées de pratiques, vocale, instrumentale et de danse dans le bloc "CHANTER - JOUER" de notre site Edmus.univ-tours.fr.
Voici 4 premières activités avec tout les détails pédagogique, séance après séance.
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Les conseils pour pratiquer
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Activité de pratique - partie 2
Vous trouverez ici 4 autres séances complètes de pratique musicale en classe.
Se FORMER
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se former et décrocher un MASTER
De nombreux collègues enseignent courageusement l'éducation musicale en collège dans des institutions françaises (collèges en France, lycée français à l'étranger etc.) sans être titulaires de leur poste ni d'un MASTER dédié. Loin des centres de formations ils peinent à se former, après une journée de travail puis une vie de famille bien remplies.
Si vous souhaitez :
- vous former au métier de professeur.e d'éducation musicale et chant choral
- être conseillé.e sur vos pratiques pédagogiques
- être guidé.e.s chaque semaine par des professeur.e.s de terrain
- vous questionner sur vos pratiques
- préparer sérieusement un des concours français (CAPES externe, CAPES interne, CAFEP ou CAER) pour être enfin titularisé.e
- décrocher un véritable MASTER MEEF Musique
- depuis n'importe quel endroit du monde, le tout sans vous déplacer et à n'importe quelle heure tout en ayant des rendez-vous en direct avec des professionnel.le.s
alors, le MASTER MEEF Musique en formation intégralement à distance de l'Université de Tours est conçu pour vous. Le Responsable du MASTER, M. Olivier Carrillo répondra à vos questions : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Pour candidater, il faut impérativement passer par la plateforme nationale monmaster.gouv.fr. Attention, pour une rentrée en septembre, les dossiers de sélection sont à déposer IMPERATIVEMENT entre mi-mars et mi-avril précédant la rentrée de septembre visée.
Les profils atypiques
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DEV&MUS
COMPRENDRE LES PROCESSUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT POUR MIEUX L'ACCOMPAGNER
L'association RCGMS rassemble des thérapeutes, des enseignants de musique, des enseignants du premier et du second degré, qui, en appui sur les apports de la médecine et des neurosciences, collaborent autour des questions relatives à l'enfant à besoins particuliers.
Les outils proposés sont simples, efficaces, et permettent avec peu de moyens, notamment à partir de pratiques musicales accessibles à des non musiciens, de solliciter, de mobiliser des compétences et de mettre les enfants en chemin.
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élèves EHDAA
"Voilà quelques pistes proposées pour aider vos élèves à besoins particuliers : les EHDAA.
Si vous souhaitez aller plus loin sur ce sujet et vous former, le MASTER MEEF musique de l'Université de Tours est accessible intégralement à distance"
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DANSE EN RONDE
Le Professeur Bolduc analyse ici l'apprentissage de la danse de la Renaissance Le Bransle des Lavandières dont vous trouverez les détails et vidéos dans le module Danse Renaissance du Bloc CHANTER/JOUER.
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DANS UN CONTE
Le Professeur Bolduc indique les bienfaits de l'utilisation de contes sur le développement cognitif de l'enfant.
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EN MUSIQUE
Le Professeur Bolduc analyse ici des pratiques musicales soutenues par l'utilisation du corps.
Cette opération est cofinancée par l’Union européenne. L’Europe s’engage en région Centre-Val de Loire avec le Fonds Européen de Développement Régional.